Analisando os movimentos

imagem de Lucas ptczuk
Foto de Karina Ptczuk










Classificando as Habilidades com modelo de David Gallahue –

Aspectos Musculares de Movimento

A criança esta utilizando coordenação motora grossa, pois a atividade envolve grandes grupos musculares.

Aspectos Temporais de Movimento

Os movimentos são repetidos durante diversas vezes, por isso envolvem uma atividade em série.

Aspectos ambientais do movimento

É uma tarefa motora aberta, porém esta sendo realizada em um ambiente onde mudam as condições.

Função intencional do movimento

Locomotoras, pois a criança está se movendo e tarefa de Estabilidade que é o ato de a criança ter equilíbrio sobre a barreira.

Nível do desenvolvimento

O nível de desenvolvimento da criança é fundamental, ela já tem equilíbrio sobre um pé, ato de caminhar, correr e chutar, etc.


A atividade física para o ser humano é fundamental, principalmente em fase de crescimento, onde a criança necessita crescer e desenvolver-se, para isto é preciso estimular o crescimento como, as atividades físicas que estimulam a secreção do hormônio do crescimento conhecido como GH, que por sua vez aumenta a retenção de cálcio, a massa muscular, estimula o sistema imunológico, esses fatores são fundamental para o crescimento e desenvolvimento do ser humano.
Na atividade esta ocorrendo movimentos de flexão e extensão dos membros superiores e inferiores com as articulações Tibiofemoral e úmero-ulna, que estão sendo trabalhados, os principais músculos que estão dando força ao movimento são o quadríceps e bíceps. . e para que um músculo contraia é necessária à estimulação do sistema nervoso central que transmite impulsos motores aos mesmos, ocorre a alterações dos batimentos cardíacos, circulação sanguínea, respiração, o que determina o ritmo biológico.
É importante o brincar para a criança, principalmente brincadeiras que desenvolva seu ritmo, ou até, mesmo a dança que é caracterizada pelo ritmo, é importante para criança conhecer melhor seu corpo, seu tempo, seu espaço e a noção do mesmo, as atividades que envolvem a rítmica, são atividades que não envolve competições, e dão uma sensação de prazer ao executante.

Surrealismo

OBRA DE SALVADOR DALÍ - UMA CRIANÇA SORRIDENTE




Surrealismo

São questões presentes em um indivíduo, desejos reprimidos que ficam escondidos e esses desejos mais profundos são mantidos no subconsciente, pois se manifestado a sociedade não permite.
As crianças têm seus desejos, e muita pulsão, o que é muito comum na infância mas, ela não se manifesta devido a uma censura que os pais impõem por conta da sociedade, na verdade os pais, a sociedade e a igreja são o superego dizendo que não pode fazer. Mas através da imaginação, do faz-de-conta a criança desperta seus desejos onde tudo pode acontecer. O surrealismo vai contra o Super ego.
Portanto existem muitos desejos no ser humano e o superego controla, pois desejos mais profundos a sociedade não permite e se realizado uma pessoa seria fora do normal. No sonho o super ego não está presente, é onde os desejos se manifestam no e tudo que faz parte do ID e do Ego aparece no sonho...

Ego relação com ID, Ego e eu é o centro da consciência, é a soma total dos pensamentos, idéias, lembranças e percepções sensoriais. É a parte mais superficial do indivíduo, a qual modificada é tornada consciente, tem por funções a comprovação da realidade e a aceitação, mediante seleção e controle de partes dos desejos e exigência procedentes dos impulsos que emanam do indivíduo.
ID-é o termo usado para designar uma da três instâncias apresentadas na segunda tópica das obras de Freud.
Possuem equivalência topográfica com o inconsciente da primeira tópica embora, no decorrer da obra de Freud, os dois conceitos: ID e inconsciente apresenta sentidos diferenciados, O Id tira a censura, são os sonhos, desejos e vontade de fazer algo.
Realidade não é só o que se tem como concreto, o que se vê ou sente.

APRENDIZAGEM

Estágios de Aprendizagem

Estágio Cognitivo: primeiro estágio, o aprendiz está envolvido na compreensão da natureza da tarefa, desenvolvendo estratégias que possam ser utilizadas para executá-la e determinando como a tarefa deve ser avaliada. Esses reforços exigem alto grau de atividade cognitiva, como a atenção.

Nesta fase, o indivíduo experimenta uma variedade de estratégia, abandonando aquelas que não funcionam e armazenando as que são úteis.

Estágio Associativo: o segundo estágio da aquisição de uma habilidade. Nesse momento o indivíduo ja selecionou a melhor estratégia para a tarefa e começa a refinar a habilidade. Portanto nesse estágio existe menor variabilidade no desempenho, e a sua otimização também é mais lenta.

Foi proposto que o aspecto verbal/cognitivo da aprendizagem são menos importante nesse estágio, porque a concentração do indivíduo esta mais voltada à refinação de um padrão determinado do que a seleção de estratégias alternativas. (SCHMIDT,1993)

Estágio Autônomo:

o terceiro estágio da aquisição de uma habilidade. Fitts e Posner o definem pelo automatismo da habilidade e pelo baixo grau de atenção exigido para o seu desempenho.
Assim nesse estágio o indivíduo pode começar a dedicar a sua atenção a outros aspectos da habilidade em geral, como procurar no ambiente os obstáculos que possam impedir o desempenho, ou concentrar-se em uma tarefa secundária. como por exemplo: conversar com um amigo durante a execução da tarefa.


MOTIVAÇÃO - um fator importante para aprendizagem

um aspecto fundamnetal na aprendizagem, quando a motivação esta muito alta ou muito baixa, a aprendizagem é dificultada.
Para cada tipo de aprendizagem o nível de motivação deve ser diferenciado.
Deve-se ter motivação intrínseca(que é a vontade que o indivíduo tem em aprender), e motivação extrínseca(motivada por outros ou até mesmo á espera de um elogio.

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